期末考结束了，成绩成为孩子和家长马上要面对的问题。考得好了，好办，孩子高兴家长开心，考得差了呢？问题就来了，孩子不敢告诉家长，家长也不知如何面对，是责骂还是鼓励，或者，在多次的鼓励之后最终失去耐心？
其实，现在已经不如以前那般看重一纸成绩单了，因为现在大部分的小学都采用了综合评价标准来看待学生的表现，成绩，只是其中一块而已。但一直以来高度重视的惯性之下，不论是家长还是学生，对拿到手里的年终成绩单还是有解不开的结。这里，希望能打开一些长久以来存在于我们心中的——— 结。
■校长发言
大沙头小学校长陈荣珠指出，现在都知道单以分数来评价一个学生是不准确的，对一个学生能力的评定，学校也早已不是以成绩为主的做法。学校会综合考量学生多方面的情况，比如他做人、处事方面的能力，而非只以分数来定成绩。
对学生的评价，现在每个小学普遍采用的方法是———学生评价手册，分数是其中一项评价内容，但不是以分数来显示，而是用较模糊的等级来分，以此来减少对分数的关注。此外，还有一项重要的评价内容是学生其它方面的表现，比如上面所说的，自己跟自己比是否有进步，是否关心集体，是否交到朋友等。而每一项，还包括三个内容，一是学生自评，另一个是小组评，再有一个是老师评。
陈校长表示，以前学校注重三好学生，现在除了这个，更为注重学生其它方面的表现。现在，学校里设有很多不同的奖项，比如：自己跟自己比得的进步奖，以及科技奖、创造奖等，哪怕是学生今天比昨天讲卫生了，都会有一个奖。这样做的目的就是不让学生和家长只盯着成绩。她介绍，学校每周有一个升旗仪式，会从每个班选一个护旗手，而这个护旗手的标准就是只要他这周做得比上周好就可以当选。比如，他的字写得比上周好多了，没那么潦草了，或者他多交往了几个小朋友，交友能力提高了等，这些都可以作为奖励。一个学期下来，一个班有过半学生可以当护旗手。
但她同时指出，我们不能走进另一个误区———成绩就不重要了。对学生来说，他的主要任务是学习，当然，学习的不只是知识，还有处事为人方面的。这两个方面要结合起来一起看。
陈荣珠校长表示，每个孩子内心深处都希望自己成绩好，因为孩子的自我价值是通过别人的评价来获得的，只有通过外界的坐标，他才能感受到自己的价值所在。但并不是每个孩子成绩都会很好，这有很多因素，比如：学习方法、家庭原因，以及每个孩子客观存在的智商、兴趣方面的差别。这些都会对成绩有影响。对学校来说，教书育人是它的职责，现在，对育人”这一块他们看得更重。
成绩只能代表一个阶段的成果或状态，孩子正在不断成长，学校、老师、家长也应用发展的眼光去看待成绩，当大人们用积极正面的态度引导、鼓励孩子时，孩子自然而然会尽力了。过程比结果重要，因为积极、乐观的人生态度和勇于接受现实、面对和解决困难的勇气，远比一张成绩单来得更重要。
■对话专家
记者：怎样对待成绩，大的方面我们都知道了，但如果这次考试孩子的成绩降下来了，家长该怎么做？
于东辉：成绩降下来了，告诉孩子不要自责，不要觉得对不起别人，只要问自己是否努力了就好。还可以告诉孩子，爸爸妈妈最看重的不是你的成绩，而是你每天都有进步，而是看他每天都很快乐地学习。
记者：但有家长说，孩子考了80分，他们看到成绩时跟孩子说：不错，80分已经不错了，孩子反过来说：80分有什么好的？考100分才是好。对这样的孩子，家长又该怎么做？
于东辉：可以告诉孩子，这个愿望值得鼓励，但考100分并不就是最高目的，或者考100分就能让自己或父母更快乐。同样，可以告诉他，他学习是否快乐，是否有时间去发展个人的兴趣爱好，也是一样重要的。可以跟他说，不是通过努力就能考100分考前三名的。另外，还可以问他：是每天逼自己去学得很辛苦才考100分呢，还是轻轻松松就能考100分？如果是很开心的，那很好。如果是逼着自己去做的、学得很苦的，就没有必要。把自己的创造性发挥出来才是最重要的。
记者：有这样的一些孩子，对成绩的态度是无所谓，对这样的孩子该怎么办？
于东辉：从教育心理学的角度分析，孩子的这种情况叫失败综合征”，即失败不是由于自己缺乏能力，而是由于心理上的原因，他根本没有努力而遭受失败。
对这样的孩子，可以采取小步子前进的策略。可以跟他说，你看到他的努力了，虽然暂时没什么成效，但我们不要放弃。然后可以帮助他定一个合理的目标，在合理目标的基础上又分解成一个个容易达到的小目标，这样，每达到一个小目标就是一次胜利，让孩子一直带着胜利的喜悦去实现最终的大目标。
■专家提示
于东辉表示，如果家长教育孩子要注重成绩排名的话，这样的孩子经常会容易忽略掉自己的感受，他会认为成绩才是第一位的，而自己内心快乐、开心与否则不会为他看重。但我们要让孩子更看重或让他知道的是：我不需要跟别人比，只要跟自己比，有进步就好。比如，上一次考了第55名，这一次考了第50名，就是进步了。正确对待成绩，就是让他对人生抱持一个正确的态度。
家长与老师都应告诉孩子，成绩不是最重要的，重要的是自己努力，自己有进步就行。这样培养出来的孩子，会注重自己的感受。因为在于东辉的很多咨询对象中，在婚配方面注重对方条件、而忽略双方相处是否愉快的人，童年往往都对成绩很看重。而导致的结果是，这样的婚姻成功率很低。
于东辉表示，培养孩子的耐心、创意，比提升他的成绩要重要得多。成绩好的孩子，他的人生不一定就过得好。他说，父母自己就可以回首看一下自己的童年、青少年时代，小学、中学成绩好的人，人生往往过得很一般。而且，现在的社会已经跟以前大不一样，不是一定要刻苦才能成功，成功取决于他的人生有没有创意。
比如，比尔·盖茨没有比别人更刻苦或者更顽强，他比别人多的只是更有创意，但他成功了。孩子的人生如没创意，他的发展会受限。过去成功的标准已经跟现在大不一样了。越有创意的人，才越会成功。只要掌握了学习的方法，学习态度又是端正的，成绩迟早会上来。所以，在小学乃至中学阶段，挖掘学习兴趣，找到学习方法，才是最重要的。
我们该如何教孩子正确对待分数，让孩子从考分的困惑中解放出来呢？
一、考前给孩子制定考分目标。目标的制定应该与孩子一起讨论决定，家长不应强行要求，而且应该要做深入了解，目标要根据孩子的具体情况，综合分析后切合实际地制定。
二、考试分数好，要及时给予表扬，还可以适当地给予物质上的奖励，如买一本书、一个笔盒、一个书包或奖励一次郊游等。
三、考分出现意外的时候，如果考得出乎意料的好当然要表扬，但也要教育孩子不能得意忘形，让他明白强中自有强中手，同时要看到自己的不足。考得意外的差的话，可以这样安慰孩子：只要自己努力了，无论成绩如何，我们都不怪你，下次注意点就是了，不要泄气，失败乃成功之母。
四、考试结束未公布分数之前，要给孩子强烈的目标心理适当缓冲一下。如原定目标为前三名的，家长可以对孩子说：别紧张，进前十名就行了。分数公布后，当考试分数不理想时，家长只能给孩子降低压力，千万不要反过来加大压力。
五、考试分数不是评价孩子的唯一标准。要经常告诉孩子，取得好分数是必要的，但不是唯一的，进不了前三名，甚至达不到前十名，但你其它方面表现得很好，你同样可以成为优秀的学生，还是父母的好孩子。
■记者手记
中国人历来讲的都是梅花香自苦寒来，这说明，但凡要学到东西，都离不开一个——苦字。快乐地学习，听上去很美好，但做起来是不行的，因为肯定是不具备操作条件的。但专家表示，学习的原始状态就是快乐的。每个孩子开始学的时候都是快乐的、是愿意去学的，他们是愿意上学、喜欢跟同学们一起玩的。我们要做的，就是引导孩子保持这种快乐学习的状态。
怎样引导？怎样保持？写到这里，不由想到中西教育一个明显的不同：美国注重孩子兴趣的培养，而不是成绩，而我们关注的，是孩子的成绩，而非他们是否有兴趣、是否主动去学。人，但凡对自己有兴趣的事，即便在外人眼里过得苦、累，但他们却乐在其中，主动去搜集与之相关的信息。这样的学习过程，是快乐的，别人让他停止，他都不会停止。而如果是抱着一种必须去学”的态度，那学起来就很痛苦了。能不学，就不学，而我们很多孩子的学习状态就是这样的。引导孩子找到他们感兴趣、找到学习的方法，这样的学习，他们自然就能保持下去，并且快乐地学习。