在学习中，学生往往会产生各种问题，影响进步，我们应该进行及时的疏导，帮助他们提高认识，增强信心，明确方向，不断进取。下面就是我在空间上写给学生文字：
给同学1：
读书是要下工夫的，而下工夫的前提就是静心，心静不下来，就不可能真正下工夫。学习是必须扎扎实实的，不扎实就不可能真正领会，更谈不上深入了。因此，静心扎实是学习进步提高的必要条件，否则所谓的努力就是一句空话，学习不可能得到切实的进步。
这个道理，我给学生讲了很多遍，有些同学我还反复提醒教育过。但是，令人遗憾的是，真正这样做的同学寥寥无几，多数人还是思想精力不集中，浮躁多欲，怕苦怕累又怕难，学习华而不实，作业应付了事，仅得一知半解就自我满足放松，极少数混日子的朋友就更不用说了。如此下去，怎么能搞好学习，提高水平和能力呢？
其实，美校的学生，在中考时大多数是有过惨痛教训的，为什么不反思不悔过不自新呢？难道还要在高考中重蹈覆辙碰个头破血流自毁前程吗？历来积沉的坏习惯如果不赶快纠正，那么就不仅无法取得学习进步、无法应对高考，而且会拖累你的一生。
给同学2：
凡事要想取得成功，坚持不懈是极为重要的。锲而不舍，金石可镂”，说的就是这个道理。当然，前进的道路往往不是一帆风顺的，期间会有曲折、有反复甚至某一阶段的停滞，会有烦恼、沮丧、焦虑甚至动摇，但是如果你退却，就会前功尽弃，永远达不到成功的目标。胜利是靠艰苦奋斗搏来的，是靠持之以恒争得的，没有顽强的意志没有含辛茹苦的努力，就没有成功。阳光总在风雨后，坚持不懈去奋斗，这才是有志青年应有的精神风貌。
目标一经确定，就要坚定不移。工夫不负有心人，只要你扎扎实实地走好每一步，只要你在坚持不懈的努力中领会掌握正确的方法，你就能登临高峰，欣赏无限风光。不积跬步，无以致千里”，驽马十驾，功在不舍”，荀子的教诲应该成为我们的座右铭。
给课代表：
聚会碰到原来的课代表，问起我现在的课代表如何，我含糊其词地应付了一下。回来想想，我现在的课代表算是有三个（有一位现在不是我教了），但是这三个课代表却层次不同，成绩不一，三班课代表显然比另外两位强。其一，该同学读的正规课外读物比较多，所以原先的文学文化知识积累比其他两位多，文学素养比其他两位高；其二，该同学的学习比较积极主动，作业仔细认真，而且持之以恒，所以语文基本功比其他两位强；其三，该同学写作态度端正，每一次作文都力求写好，写出自己的特点，视野比较开阔，文章比较大气，而且在议论文中能够旁征博引，颇有文采，写作水平比其他两位高。因此，在三位课代表中，我对该同学是比较放心的。那么该同学的语文学习有没有问题？当然有。她需要尽快提高的是课外古诗文的阅读分析能力，尽快提高问题分析的深入度和议论文章的严密逻辑性。
三位课代表都是好孩子，我都很喜欢，但是从语文学习来看，我对另两位就很不放心——因为至今他们俩的成绩还是不太理想。现在，虽然我不教某课代表了（我教她时也没有教好，很抱歉的），但是我还是挺记挂她的。希望他勤奋点别慵懒，平时多化工夫，力争搞懂搞透，不能浅学辄止，满足于一知半解，并且着重在方法上提高。我班的课代表虽然有所进步，但是进步不大而且不稳定，她的问题主要还是在责任性（对自己负责）和严格性上。希望她在新的一年里明确自己的处境和责任，时时严格要求自己，坚决改掉浮躁的毛病，真正静下心来读书，要学主动学扎实学灵活；有时间要多读点有用的书，下苦功积累，提高文学素养和思想深度，把每一次写作看作必须的训练，努力写好每一篇文章，从而在阅读和写作上都有长足的进步。一分耕耘一分收获，这个道理应该真正弄明白，并且牢记在心，化为坚持不懈的努力。