一个孩子,输不起!教好一个,造福三代 当
父母什么都有的
时候,突然发现
孩子没有教育好而走上了斜路,
马上有种全军覆没的
感觉。
有记者调查,在贪污犯罪的一此中
老年干部中,
他们犯罪的动机竟然是
为了孩子。
原来,
他们忙于
事业,疏忽了对
孩子的
教育,末了,总觉得
自己
亏欠孩子,试图通
过物质形式来
弥补自己对
孩子的
教育的
失败。
这种做法是
不会有好
结果的。
也许
你是
一位非常
优秀的
领导,能
管理好上百万
人的
城市;
也许
你是
一位非常
成功的商
人,能每年
创造成百万上
千万;
也许
你是
一位非常杰出的
教师,
你已桃李满天下;
但是,
如果你的
孩子教育不
成功,
就不算
真正的
成功。
孩子是
你的,更是
国家的!
孩子的好坏
决定了
我们的
民族和
国家的
未来!
一个孩子,输不起!
教育好
一个,造福三代!
任何成功都
不能弥补教育孩子的
失败!
没有教不好的孩子,只有不会教的父母
好
农民不让最矮的庄稼枯萎,好
父母不让最差”的
孩子自卑!
农民对待庄稼的
态度,
决定了庄稼的
命运,
父母对待孩子的
态度,
往往决定了
孩子的
命运。
农民希望庄稼快快
成长的
心情和
父母希望孩子早日
成才的
心情是完全
一样的,可做法却
往往不同。
农民日思夜想的是庄稼
需要什么?怎样
满足庄稼的
需要?
父母为
教育孩子彻夜难眠,有
没有想到
孩子心灵深处需求是
什么?怎样
满足孩子的
精神需求呢?
庄稼长势不好时,
农民从不埋怨庄稼,相反,
总是从
自己身上找
原因。
孩子学习不
行时,许多
父母却一味
指责,很少想
过自己的
责任,很在
自己身上找
原因。
外界
环境变化时,
农民都
知道要
改变种植方法;
社会环境变革时,
父母是否想到要更新
教育观念呢?
也许
父母不是
天才,但可
以成为
天才的
父母。做
父母的
不可能
选择孩子,但可
以改变教育孩子的
态度。
态度变了,
孩子的
命运也许会
发生巨变。
只有不会教的
父母,
没有教不
好的孩子!
为自己创造的生命永远自豪
哪怕天下所
有人都
看不起你的
孩子,做
父母的
也要眼含热泪地
欣赏他,
拥抱他,
赞美他,为
自己
创造的
生命永远自豪。
我
女儿周婷婷
自幼双耳全聋。到处求医问药收效甚微,
出路只能是上聋哑
学校。我研究古今中
外的各种
教育,终于
觉醒:
每个生命都是一个奇迹,宇宙的
潜能蕴藏在
每个孩子的身上,
教育的奥秘
就是要承认差异,
因材施教。
虽然婷婷双耳全聋,
但是我
坚信宇宙的
潜能已蕴藏在
女儿幼小残疾的身体里。
我对
女儿的
教育,是把我沸腾的
父爱,化作一阵阵春风,只管播种,不问
收获,
永远坚信我的女儿行!
奇迹出现了,婷婷上了正常小学,连跳两级;被评为全国十佳少先队员;16岁
成为
中国第
一位聋
人少年大学生,23岁
美国硕士毕业。而我我这位
老三届
初中毕业生,
也破天荒地
成了所谓的
教育专家。
孩子生命成长的
道路就象跑道和战场,
父母应该高喊:
加油!”高呼冲啊!”,哪怕
孩子1000次
跌倒,
我们都要
坚信孩子能1001次站起来!
哪怕天下所
有人都
看不起你的
孩子,做
父母的
也要眼含热泪地
欣赏他,
拥抱他,
赞美他,为
自己
创造的
生命永远自豪!
寻回教育宝藏
父母都曾是
教育家,请捡回
遗忘的宝藏。
为什么孩子学
说话学走路的
时候,
都是好
孩子,
没有一个坏
孩子,百分之百
成功呢?其中究竟蕴藏着
什么样的
教育奥秘呢?
孩子说话含混不清,
我们想到
孩子未来清晰的口语;
孩子走路歪歪倒倒,
我们想到
孩子未来矫健的步伐。那个
时候,
父母都
坚信自己的
孩子行!能承认差异,允许
失败。
父母教
孩子学
说话,学走路”的
过程,反映了
世界上最基本的
教育规律,
原来,
这种只管
付出,不求
回报的,只问播种、不问
收获,承认差异,允许
失败的
教育过程,充满着
无私的
爱,体现了
积极的
心态,隐含着
一种坚定的
信念!
就是
因为
这种爱,
心态和
信念,让
每个孩子在学
说话,学走路时都
处于一种快乐的,
幸福的
天才状态。
学
说话,学走路”的
教育方法是
父母本来就拥有,却
没有意识到,
本来就使用
过,却无
意中
遗忘的最有效的,最
快乐的
教育宝藏!
赏识
教育就是教
孩子学
说话、学走路的
教育!
父母都曾是
教育家,请捡回
遗忘的宝藏!
爱孩子先要懂孩子
爱孩子是
父母的
本能,
关键在于会懂
孩子。
中国的
父母太
爱孩子,
但是往往不太会
爱。
爱孩子是
父母的
本能,
关键在于会
爱--懂
孩子!
懂
孩子的秘决是
父母要
明白,
每个孩子身上都仿佛隐藏着两个
小人,
一个是好
孩子”,另
一个是坏
孩子”。好
孩子”是指
孩子身上与生俱来的
潜力,现在的
优点、长处和
我们希望在
孩子身上发
生的一切
美好事物。坏
孩子”是指
孩子身上的
缺点、短处和
父母不
希望孩子身上发
生的一切不
美好东西。懂
孩子的
家长的一言一
行都在
唤醒好
孩子”,而不懂
孩子的
家长可能会逼出坏
孩子”!
父母教育孩子仅有
爱是远远不够的,要
懂得如何去
爱,
孩子有好
状态。不懂
爱 ,
爱变害。现在
一些教育悲剧是
父母不懂
孩子,违反
规律地教
孩子,不是拔苗助长”
就是压苗阻长”还打着为
你好”的旗帜,让
孩子受不了。
太多的
父母用
无知的
爱心”剥夺
孩子快乐成长的
机会。
赏识使孩子越来越好
赏识使
孩子越来越好,
抱怨使
孩子越来越糟。
每个孩子的
内心深处仿佛有两个
小人:
一个是好
孩子,
一个是坏
孩子。懂
孩子的奥秘是
父母的一言一
行都能
唤醒好
孩子。
如果父母不懂
孩子,一片
爱心反而变
成害,会逼出坏
孩子。好
孩子的特点是不
浪费脑细胞,很
安静。
人不安,
心不静;
人一安,
心就静,静能生慧。
安静状态下的
孩子,
学习好是
水到渠
成的。
就像
农民种庄稼,庄稼长势绿油油的,
没有好收
成都难。
父母有好
思维就能
唤醒好
孩子,有坏
思维就会逼出坏
孩子。好
思维和坏
思维的
本质区别是
父母如何看待
孩子的
缺点!
父母把
孩子的
优点看
成百分之九十九,
孩子被赏识,即使
批评,
孩子也知道你是为他好。百分之一是留给
孩子的
成长
空间,
永远给
孩子指明
前进的
方向!
成功
教育的
结果是噢醒好
孩子,
失败教育的
结果是逼出坏
孩子。赏识使
孩子越来越好,
抱怨使
孩子越来越糟。
先觉醒,后唤醒
每个孩子都是父母生命状态的
真实写照,
父母对
孩子的
态度一旦发生改变,
孩子的
命运将产生巨变。
婷婷三岁半时还
一个字
不会讲,当时我看了一本名为《幼儿
才能开发》的书,介绍日本
教育家铃木
先生用教
孩子说话的
方法,1年内
培养出700名
达到莫扎特同龄
水平的小提琴神童,全
世界为之轰动。
我想铃木
先生能把智力正常而不是超常的
孩子培养成小提琴神童,我
为什么不能把我双耳全聋的
女儿培养成神童呢?
婷婷还是
原来的婷婷,
没有变;可
读过这本书后,我对婷婷的看法
发生了天翻地覆的变化。
过去交
认为双耳全聋的
女儿只要
长大有口饭吃,我
这个做
父亲的临终
就能眼闭了。而现在我
坚信宇宙的
潜能在我
女儿幼小残缺的身体中。
希望天下
父母通
过我
觉醒后
教育女儿成长的
经历明白:
我们不能选择孩子的
天赋,但
我们可
以选择对
孩子的
态度,
父母对
孩子的
态度一旦改变,
孩子的
命运将
发生天翻地覆的巨变,强迫只会换来抵抗。
孩子为什么没有学习兴趣?
人民
教育家陶
行知有一次作
报告,把一只
老母鸡放到了讲台上,说:这只
老母鸡
已经3天
没有吃
东西了,
你们看我怎么喂它的?”说着一把抓住
老母鸡的
翅膀让鸡吃米,
老母鸡头一歪,不吃。陶
行知说:看来还要
加压!”又按住
老母鸡的头,使劲让它吃,
老母鸡昂着头,一副宁死不屈的
样子,
就是不吃。
陶
行知说:看来
这种方法行不通,要换个
方法了。”他放开
老母鸡,捋捋
老母鸡的羽毛,摸摸它的头,
老母鸡
慢慢安静下来了,突然发现前面有米吃,冲
上去一下
就把米吃光了。
有此
父母让
孩子学习,像不像要
老母鸡吃米?求知
本来是
人世间最
大的乐事,却在
父母的逼近下异化了。
孩子从天
生的爱学习,变
成了恨
学习,填鸭式
教育,
题海战术是典型的强要
老母鸡吃米,不想吃的硬给
孩子吃,
孩子求知的胃口被破坏了!
兴趣才是
最好的
老师,
不要只盯着
分数。
教育一定要
激发孩子的
学习兴趣,保护
孩子的求知欲,把求知的
快乐带给
孩子。
说你行,你就行
行”
这个字
为什么这么灵?
因为它
满足了
孩子无形
生命最
大的需求---赏识。
孩子动作慢,
我们看
成是
未来的快,是慢中生快;
孩子粗
心,
我们看
成是未
成的细
心,是粗中生细;
孩子胆小,
我们看
成是
未来的胆
大,是小中生
大;
孩子成绩差,
我们看
成是
未来的好,是差中求好;用
这种赏识的
态度 对待孩子的
缺点和
弱点,
孩子就不怕
犯错了,现在的不
行就会变
成未来的
行。
越是胆小的
孩子孩子,越
渴望胆
大;越是粗
心的
孩子越是
渴望细
心;越是动作慢的
孩子 越
渴望动作快;
如果还讲他胆小,粗
心,这是哪壶不开提哪壶,是负面强化。
就像头发
少的人谈秃子
问题,谁受得了?
说
你行,
你就行,不
行也行!说
你不
行,
你就不
行,
行也不
行”恰恰反映了
家庭教育中最
重要的
教育规律。
父母的
教育言
行要多
一些正强化,少
一些负面强化。
行”
这个字
为什么这么灵?
因为它
满足了
孩子无形
生命最
大的需求---赏识。
孩子在
父母的赏识
激励下,
潜能就会像火山
爆发。
找感觉,尝甜头
让
孩子尝
成功的甜头,而不是吃
失败的
苦头。
唤醒好
孩子的第一招是找
感觉,找
什么感觉呢?找好
孩子的
感觉!要不断在
孩子幼小的
心灵播撒
天才的
种子,让
孩子在我是好
孩子”的
状态下
快乐成长。
好多
父母以为考高分的
孩子是
天才,其
实天才是
一种生命状态。
状态好
就是
天才,
状态不好,
天才也会变
成蠢材!
第二招是尝甜头,让
孩子尝
成功的甜头,而不是吃
失败的
苦头,现在
父母的
教育老给
孩子吃
苦头,
过分
强调孩子努力了
才能成功。怀疑
孩子不
努力,响鼓还要重槌敲。于是
问题出来了,
父母整天盯着
孩子的
缺点,短处和不足--
优点不说少不了,
缺点不说不得了!”小
题大做,无限夸张,唠唠叨叨,非把
孩子搞得恢溜溜的,
以为尽到
责任了。而我
教育女儿的特点是让
女儿尝
成功的甜头,
因为对
孩子而言,
成功了
才会去
努力。
父母对
孩子应该
优点不说不得了,
缺点少说
慢慢少”要把
目光集中在
孩子的
优点和长处上,小
题大做,无限夸张,让好
孩子的
星星之火,形
成燎原之势。
孩子找到了
天才的
感觉,
就能
成为
天才。
重视孩子的精神需求
孩子物质上是小皇帝,要啥有啥;
精神上是小
奴隶,
没有自由。
贵州有一对双胞胎小姐妹,
生活在
物质生活非常富裕的
家庭里。
但是就是这一对
漂亮的小姐妹却3次下毒,最终把
父母活活毒死在
自己面前!
为什么?
我到监狱去探望
他们,
看着她们
单纯可
爱的
样子,黯然泪下,是
父母自己不懂
孩子,害了
孩子又害了
自己。我要
他们为天下
父母写
一段话,她们流着泪写下:
希望天下所
有的父母都像
朋友一样放下高高在上的架子,
真正理解孩子,
孩子最
需要的
并不是物质需求,而是
精神需求。”
她们当年所有
时间都被
爸爸妈妈控制得很死,
没有丝毫
自由的她们求
爸爸妈妈:能
不能给
我们一点自由?”
妈妈火了:
你们要
自由,
就和那些
穷孩子一起去
过吧!”啥
都有,没
自由的
孩子就像是一颗颗的定时炸弹,随时可能爆炸。
现在的
孩子物质上是小皇帝,要啥有啥;
精神上是小
奴隶,
没有自由。其
实父母该给的
没有给,不该给的给得
太多。
孩子的
精神世界和
物质世界像翘翘板
一样,
严重失衡了!
不要让好孩子”成为负累
孩子的
心灵
是否舒展才是
教育成就的
关键。
父母用近乎神的
标准来
要求孩子,
父母自己都不
完美,却想让
孩子完美!
孩子不能被
唤醒就是
因做好孩子太
累太
累了。
在
这种心态下
父母往往不允许
失败,跌一跤
也不
行。
孩子犯一次
错误,一次考砸了,
老师,
同学,甚至
爸爸妈妈都
瞧不起自己。
父母教育孩子学
说话、学走路的
时候为什么不
累呢?
因为承认差异、允许
失败。花早开有早开的美,迟开有迟开的美,各有各的好,迟开的花
也许更美。可
父母缺少花苞
心态”,
别人的花开了,
我们的花还没开?掰开来,
结果成了死花!
父母对待孩子不能苛求
完美,
对待成绩差的
孩子也不能一棍子打死。
不要让好
孩子感到太
累,允许
孩子犯错,
心灵舒展的
孩子才
真正学习,
学习起来才有后劲!
大拇指,竖起来
一个不会使用
大拇指的
民族,从
教育的
角度看是
一种悲哀。为
孩子,让
我们竖起
大姆指!
我身上的其他肌肉都不发达,惟有
大拇指肌肉特发达。
女儿从小到
大,只要我在她身边,
我的大拇指总在她面前晃来晃去。
不同的手指有
不同的
含义。
有的父母习惯用食指对
孩子指指戳戳;别的
孩子都
那么聪明,
你怎么
那么笨?
在
孩子心中,
大拇指
就是
你真棒”,
你真
行”,而许多
父母根本
不会对
孩子竖起
大拇指。一次我在一所工读
学校作
报告,
一位满脸泪痕的
母亲对我说,周
老师,
如果早几年听您的
报告,
我的儿子就不会进工读
学校了,我那时不
知道教育孩子要竖起
大拇指。”
母亲悔不当初:
为了让
儿子专心做作业,
我们什么哄吓招数都用
过了,还是不灵。
最后一招,
儿子做作业时,
我和他爸轮流拿一把刀在他面前逼他。
结果学习没
上去,倒把
孩子逼进了工读
学校”
一个不会使用
大拇指的
民族,从
教育的
角度看是
一种悲哀。为
孩子,为
我们竖起
大拇指!
优点不说不得了
优点不说不得了,
缺点少说逐渐少。
孩子的无形
生命像一棵棵的果树,果树有果枝(
优点),
也有疯枝(
缺点),
父母抱怨的
目光盯着不长果
实的疯枝,疯枝
就会疯长,
父母赏识的
目光盯住果枝上,果枝
就会越长越壮,
最后硕果累累。
父母习惯性地
认为;
优点不说少不了,
缺点不说不得了。
希望孩子动作快,
老说
孩子慢;
希望孩子细
心,
老说
孩子粗
心;
希望孩子胆
大,
老说
孩子胆小;
希望孩子聪明,
老说
孩子笨。
这样做的
结果是,
孩子的
缺点反而得到了强化。
往往还
伤害了
孩子的
自尊
心。
而赏识
教育的观点恰恰相反;
优点不说不得了,
缺点少说逐渐少。
豆腐嘴,铁心肠
面对孩子的不合理
要求,要
态度平静,但
坚持原则不
让步。
现在的
孩子不听话,
脾气犟。其
实是
父母刀子嘴,豆腐
心”的
结果。
父母批评起
孩子来,
嘴巴象刀子,丝毫不
在乎孩子的
尊严,
孩子一哭二闹,
父母又
心软得像豆腐,再苛刻的
要求也满足。于是
孩子从
斗争,
失败,再
斗争中发现:
原来爸爸妈妈都是纸
老虎!
孩子无形
生命营养不
良,
就会转向有形
生命索取,这
也是
学习不
好的孩子,对
父母的
物质要求越
多的原因。刀子嘴,豆腐
心”反映了赏识
教育的跷跷板原理”,
孩子有形
生命的一端高高翘起,而无形
生命的一端
严重下坠,
孩子的
心理失衡了。
赏识
教育提出:豆腐嘴,铁
心肠。
面对孩子的不合理
要求,
态度要
平静,但
坚持原则不
让步。(
读后感 )
原则就像高压电,说
不能碰
就不能碰。但
态度要
平静而
理智,而不是践踏
孩子的
自尊,用
情绪伤害孩子。
父母嘴巴不节制,用发泄
情绪对待孩子,不
坚持原则,则
他们在
孩子面前是毫无威信可言的,
他们只能
教育出
任性,顽劣的
孩子。
把挫折,当存折
一个人能经受多
大的
苦难,
就能
成就多
大的
事业。
孩子的
成长,
不可能
一帆风顺,总会
遇到这样那样的
烦恼,这时
父母要
鼓励孩子不怕
失败,给
孩子人生的
智慧;把
挫折,当存折,化
苦难,为宝藏。
一个小
姑娘,刚学溜冰,小
心翼翼,战战兢兢,还是摔得四脚朝天,小
女孩伤心地
坐在地上,
眼泪汪汪地
看着周围的
人优美的姿势。这时,
一位大哥哥把她扶起来,亲切地说:小妹妹,溜冰
就要不怕摔跤。从现在起,
你准备好了,摔50次跤
你就学会了。”
于是,小
姑娘勇敢地站了起来,1次,2次,3次
每多跌一跤,小
姑娘知道自己离
成功更近了,数到第21次时,小
姑娘再
也不用往下数了,
因为她
已经学会了。
不
害怕失败比允许
失败更进了
一步,
因为
孩子已经看清了
失败的
本质,现在的
失败就是
未来的
成功。
挫折是
人生最宝
贵的精神财!
教育婷婷的
经历告诉我,
一个人能经受多
大的
苦难,
就能
成就多
大的
事业!
把成功,作驿站
一
心想
成功的
孩子;
成功了膨胀,
失败了压抑;
专心成长的
孩子,经得起
挫折,充满了
幸福感,是可持续
发展的
成功!
现在的
孩子为什么不
快乐?是从古至今
父母都
希望孩子做人上
人,
希望孩子出
人头地,
如果用
成功的
标准来
衡量,
孩子成功了,
容易自满;
失败了,又
没有后劲。看
成绩,论名次,让
大多数
孩子都沦
为了人下
人。
人下
人的
孩子很压抑,
他们都
感到你好我不好,活得太
无聊。
有些孩子只是
成绩好,
以为一好百好,
成了
人上
人,目空一切,落得众叛亲离,孤家寡
人。
有些孩子一会儿
人上
人,一会儿
人下
人,
这样的
孩子更
痛苦,
就像玻璃杯,一会零上40度,一会零下40度,搞不好
就会爆炸,小小
年龄变
成了
人外人。
人上
人,
人下
人,
人外人的
孩子,
都是你恨我,我恨
你,恨来恨去恨
自己,对
自己不满,对
别人不满,对
社会不满,
内心发出的
声音也是我恨
你。
赏识
教育提出:把
成功,作驿站,每次
成功,
都是成长
路上的
一个休息点。
成功
容易停止,而
成长是
一刻不停的。
孩子的
一生,都
永远走在成长的
路上。
父母把
眼光放在
孩子的
成长上,
孩子的
生命状态就舒展了。
玩是学,学是玩
孩子贪
玩就是贪
学习,会
玩的
孩子才会学习。
玩和
学习其
实是一回事,
爱玩的
孩子就是
爱学习的
孩子,会
玩的
孩子就是会
学习的
孩子。
玩成师,
苦成匠:
玩可
培养出
大师,
苦只能
生产匠才。古往今来,
真正的
大师
都是玩出来的。
孩子贪
玩就是贪
学习,会
玩的
孩子才会学习。
爱玩是
孩子的
天性,
农村孩子玩泥巴,
也是
一种学习。对
孩子来说,
生活就是
最好的
教育。
玩在
这个充满
创造力的
时代更加
重要。
父母不能因为
孩子贪
玩而给
孩子任何的
指责,这是
一种罪
过。
孩子博览群书是贪
学习,
玩电脑也是在贪
学习。
为什么孩子不
爱学习呢?
因为
我们把
学习和
玩分开了,把
学习变
成了
苦,
孩子就害怕了;好些
父母还不让
孩子玩,
结果,
孩子玩也玩不好,学
也学不好。压抑
成了强化,禁止反而是
一种诱惑。
玩,
就让
孩子痛
痛快快地
玩;学,让
孩子安
安心心地学。
这样才符合
教育的
规律。
千万不要把
玩和
学习对立起来,应和
孩子一起
玩学习”,
兴趣才是
最好的
老师。
重过程,轻结果
好多
父母芝麻捡了不少,西瓜却丢了。
一时的
学习成绩和
孩子健全的
人格,
良好的心态相比,前者是芝麻,后者是西瓜。
父母在功利
心态的驱使下,
往往过分看重
分数这个芝麻,而丢了
孩子的
生命状态,我是好
孩子”
这个西瓜。
父母经常把考了
多少分?”挂在嘴边,考得好,肯德基”,考不好,皮带炒肉丝”(惩罚
孩子),
结果将
教育异化了。
我见了
女儿,第
一句话
就是:
心情好不好?
感觉怎么样?
如果女儿心情不好,说明她的无形
生命有
心结”,我会千方百计帮他化解。我始终让
女儿的
心里热乎乎、甜丝丝的。
孩子的
心情好,
就会
快乐而
轻松地飞,
否则只能
痛苦而缓慢地爬。
懂得教育规律的
父母,应该
注重孩子的
生命状态是否舒展。
父母教育孩子的
过程是科
学的,
孩子学习得
开心,
生活得
快乐,
成绩好是必然的。
教育孩子按
规律,有好
过程不愁
没有好
结果。
打就好?拔就高?
农民种庄稼,只要肯拔,庄稼
肯定高?但
农民为什么不拔?
到底能
不能打
孩子?
多少父母在
这个问题上
感到疑惑。
这好
像是问:
农民能
不能拔庄稼?
农民种庄稼只要肯拔,庄稼
一定高;
那么父母教育孩子,只要肯打,
孩子成绩
一定好。
但是农民为什么不拔庄稼?
因为
他们懂得规律,拔高的庄稼是假的高,
因为根断了,
没有生命力。
同样打出来的好
成绩,
也是假的好,
孩子在
恐惧中
学习,甚至是恨
学习。
这样的
学习好,是
以牺牲孩子的
学习兴趣为
代价的,
没有后劲。
父母的
出发点是为
孩子好”,把打
孩子,骂
孩子看
成是天经地义的,但这是违反
教育规律的。
我们敌
父母的
教育孩子真应该像
农民种庄稼的
态度:要按
规律!
先接纳,后升华
一个人越恨
自己的
缺陷,
这个缺陷对
你的
伤害就越
大。
父母往往不能容忍
孩子的
缺点,其
实孩子的每天都在
成长,现在的
缺点很可能
就是
未来最
大的
优点。
对待孩子的
缺点最好的
方法就是:先接纳,后升华接纳是前提,
孩子学
说话时,口齿
无论多么不
清楚,学走路时,
无论多么歪歪倒倒,
父母都是无
条件地全接纳。
孩子考试就像当初学走路,同次考咂了,
就像跌了一跤,
鼓励他、扶起他,他
最后一定会走得
好的。
但
面对孩子的
学习,
父母的
态度出了大问题。
要反
过来
学习,
对待孩子学走路的那种
态度,越是
孩子跌跤的
时候,
父母越要给予
孩子更
多的爱和
宽容。
但只接纳不升华,
就变
成了
纵容孩子。接纳是
尊重了
孩子的天怕,
保持了
自然,这还不够,还要
主动升华,引导
孩子找出
问题的结症,走向
成功。
融进去,诱出来
走进
孩子心灵,走出
教育误区。
很久
以前
有个王子,得了
一种怪病:总觉得
自己变
成了
大公鸡,整天躲在桌子
下面学公鸡喔喔”地叫,
没有一个医生能治好
他的病。
最后国王悬赏:
无论是谁,只要能治好王子的病,重重有赏。
一个流浪汉揭了榜,他向国王
保证:治不好,
你就杀了
我的头!”
流浪汉一看王子,两眼
就放光了:哇!
你是
大公鸡!我
也是!”,说着他
就下钻到桌子
下面,王子喔喔”地叫,他
也跟着喔喔”地叫,王子跳,他
也跟着跳,扮了几天
大公鸡后,
流浪汉和王子融进去了,两
人成了好
朋友。有一天,
流浪汉突然从桌子底下钻出来:我不做
大公鸡了,我要
做人咯!”王子
也钻了出来:我不做
大公鸡了,我要
做人咯!”
就这样王子的病治好了。
父母教育孩子也要先融进去、和
孩子心灵相通了,好
孩子就会被
你诱出来。
走进
孩子的
心灵,走出
教育误区。
解心结,出心牢
父母教育孩子最
大的败笔是:
远离生命,不谈
人生。
现在的
孩子高智商,高
自尊、高
敏感、高
脆弱,
心情一好,一好百好;
心情一坏,一了百了。
父母再用打是亲,骂是
爱”的方式根本
行不通,那是
一种不
尊重生命的
教育方式。
父母教育孩子最
大的败笔是:
远离生命,不谈
人生。在
孩子成长的
过程中,每天都
遇到各种各样的
烦恼,没
人帮
他们及时化解,
慢慢就成了
心结。
心结有点儿像便密,
大便憋在肚子里,几天不排出去
就已经吃不消了,更何况是经年
累月的
心结,越来越
多的心结
不能及时化解,长期郁结,硬化”
成心牢”
孩子仿佛在
自己的
心中筑了
一个牢房,
孩子的
心灵在
地狱中煎熬,走不出来。
越是
聪明的
孩子,越
容易受
伤害,越
容易形
成心结,甚至走向
心牢。我研究发现,90%
以上
成绩不
好的孩子绝对不是智力
问题,而是
心情
问题、
心结
问题、
心牢
问题。
孩子的
成长
不可能
没有烦恼,
父母的
责任就是不断的化解
孩子的
心结,让
孩子快乐轻松地
成长。
抚创伤,疗心病
很多孩子看起来刁蛮
创造性,其
实并不是因为
他们的坏
孩子”,而是
他们受到
太多的
伤害和
委屈。
赏识
教育好
孩子快乐营”里有
一个叫林必
成的10岁
孩子,
大家都说他:林必
成林必
成,出口必
伤人”,她说的每
一句都像刀子,说得
你心口疼。
老师、
父母都拿她没
办法。
我问她:必
成,在这里
心情好不好?”
不好!”
我又问:
孩子想不想和周伯伯谈
心?”
不想!
你讲话
老土”
我不慌不忙:
孩子,
你身边有
没有好人?”
她头一扭:
忘记了!”
孩子,
你想不想
知道,
为什么你身边
没有一个好人,
都是坏人?”这时她好奇地盯着我。
我告诉她:
因为
你内心深处
感到自己不是好
孩子!
你心口疼,
伤害人,攻击
人,搞平衡,对不对?”
孩子呆了:其
实你是最善良的
孩子,伯伯
知道你受了
太多的
委屈。”
孩子一
听到委屈”两个字,
眼泪就出来了。
紧接着我又问:想不想和周伯伯谈
心?”想!”想不想跟周伯伯交
朋友?”想”后来林必
成成了好
孩子快乐营”里最
优秀的
孩子。
很多孩子看起来刁蛮
创造性,其
实并不是因为
他们的坏
孩子”,而是
他们受到
太多的
伤害和
委屈。
他们是披着
狼皮的羊,只要把
狼皮扒掉,可
爱的小绵羊
就出来了。高
目标化为低
要求 目标定得太高,孩子容易放弃;目标要刚刚好,让孩子跳一跳,够得着。
婷婷小
时候打算盘从1加到100,是全班最慢的。回来对我说:
爸爸,我不想打算盘了。”我于是对婷婷的高
目标化为低
要求:将要
实现的高
目标分解为多项低
要求的多个小
项目。我把从1加到100的每10位的
答案写在墙上,婷婷每打对10位,全
家人都为她
鼓掌欢呼,10层全搭完,
自信心找到了。婷婷打完10次,全
家人了围着她欢呼10次,
自卑,
恐惧一扫而空。
本来害怕打算盘的婷婷,第二天
就对我说,
爸爸我
就喜欢在
你面前打算盘。
因为我对婷婷的
要求降低了,每次
都是从
成功走向
成功,她在我这里
找到了
安全感。不到1个月,婷婷打算盘全班第1名。
现在
很多孩子没有自信、
成绩不
好的根本
原因是
父母高
标准,高
要求”的
结果。
目标定得太高,
要求太严,
容易破坏
孩子学习的
兴趣,
孩子容易放弃;
目标要刚刚好,让
孩子跳一跳够得着,把
一个大目标分
成几个小
项目,让
孩子从
成功走向
成功!