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家庭教育的七种有效方法
时间: 2021-11-18
阅读: 次
一、在
家庭
教育
中,最常用的方式是交谈。交谈的
质量
,跟交谈的
艺术
有密切
关系
。
交谈,
是在
民主
和谐
的气氛中,
家长
与
孩子
之间的娓娓谈
心
。交谈的
时机
应该是恰当的,交谈
的话
题
应该是有益的、
孩子
是
感
兴趣
的。交谈之前,
家长
应该诱导
孩子
无拘无束地把
心
里话倾吐出来,然后,再把
自
己高于
孩子
的见解
作为
一份
礼物
回赠给
孩子
。通
过
家长
和
孩子
之间的
思想
交流,使
孩子
受到教诲和启迪。
单纯
的
家长
讲、
孩子
听,
没有
反馈切磋,
不能
算是
真正
的交流。至于
家长
借交谈对
孩子
进
行
挖
苦
训斥,抓住一件
小事
唠叨不休,使
孩子
反感
生厌,则更是
不可
取的了。
交谈的
艺术
,主要体现在交谈
时机
的捕捉和交谈方式的运用上。
一般
地说,
家长
和
孩子
双方在
情绪
不佳时,特别
是在
气头上,
不要
交谈;在
事情
的原委还
没有
搞
清楚
时,
不要
交谈;有局
外
人
特别是有客
人
在场时,请
不要
做
批评
性的
交谈;在饭桌上,在
孩子
睡觉
前,
也
不宜做
批评
性的
交谈。
家庭
教育
的特点是遇物则诲”,所
以
教育
的
时机
要灵活
掌握
,一切从
教育
的
需要
,特别是
教育
的
效果
出发
,
以
孩子
能
接受
为准则。交谈的方式可
以
多种多样,如漫谈式、调查式、
激励
式、严肃
批评
教育
式等都可采用。其
中的
漫谈式,即不拘
时间
、地点、内容,
海
阔
天空
、
轻松
愉快
地交谈,常常是
孩子
欢迎
交谈方式。
成
功的交谈,似春风化雨,
孩子
是会受到教益的。
二、跟
孩子
一同活动的
艺术
家庭
气氛是
实
施
家庭
教育
的
重要
因
素之一,跟
孩子
在一起活动,
就
是
创造
家庭
良
好气氛的有效做法之一。
在
生活
中,
家长
跟
孩子
共同
活动的
机会
是
很多
的。
跟
孩子
一起去野
外
游
玩
。
大
自
然是美的:
春天
的百花,
夏日
的蝉鸣,秋季的落叶,寒冬的白
雪
,对
孩子
都
会有
无
穷
的吸引力。
家长
掐着时令带
孩子
郊游,赏
心
悦目的
自
然
景色
会带给
孩子
美好
的遐想和憧憬,唤回
家长
对
童年
趣事的
回忆
。
共同
的
心
境和语言,使长幼之间的
距离
一下子消失了,
多少
教育
内容都可
以
在此
时
此刻
进
行
。
跟
孩子
一起去参观游览。假期若能带
孩子
到
外
地
旅游
,
孩子
是最
开
心
的。那些名胜古迹和各种展览都
值得
去看
一看。游览时,若
家长
能做
精辟
的讲解,
孩子
是最
为佩服;如显
知识
不足,则会迫使
家长
去翻书查资料,这更能赢得
孩子
的
心
。
跟
孩子
一起上街购物。
孩子
小的
时候
喜欢
跟
家长
逛商店,顺便要点民
爱
之物,
家长
可乘机介绍商品
知识
,
灌输
勤俭持家的
道理
。
孩子
长
大
一点
了,可
以
为家、为
自
己购物,
家长
陪着当参谋,边买边谈,边看边谈,边走边谈,两代
人
之间相互
没有
戒备,是
教育
的好
机会
。
跟
孩子
一起娱乐。晚饭后,节假日,一
家
人
各展特长,吹拉弹唱,谈天说地,让
家庭
充满
欢乐
的气氛,
增强
了
家庭
的凝聚力和
生活
的
情趣
。
家长
和
孩子
共同
活动的内容
很多
,
共同
活动的目的是要消除
代沟
,融洽
感情
,寓教于乐活动之中,让
家庭
教育
在
欢乐
、亲切、无拘无束的活动中进
行
。
三、
表扬
、奖励的
艺术
对
孩子
进
行
表扬
、奖励
也
是很有
学问
的。
表扬
、奖励
孩子
,可
以
鼓励
孩子
重复
良
好
习惯
形
成
;在
表扬
和奖励中可
以
激发
孩子
的
上进
心
,有利于
培养
孩子
的
自
尊
心
和
荣誉
感,
培养
孩子
自
我约束的
能力
,还可
以
增强
孩子
的是非感,有助于
父
母
与
子女
之间的
情感
的加深。
孩子
改选履
行
了
父
母
的
要求
、
希望
,可
以
给予
表扬
、奖励;
孩子
有了
良
好的
行
为表现,虽只是苗头,
也
可给予
表扬
、奖励;
孩子
完
成
了一件
比较
困难
的
事情
,表现了
勇敢
的
品质
或
一定
的
毅力
,
也
可得到
父
母
的
表扬
、奖励;
孩子
获得了光荣称号,
父
母
要给予
表扬
、奖励。
表扬
、奖励
孩子
的方式
很多
,应
以
精神
奖励为主。比如:
夸奖
、赞许、点头、
微笑
、亲昵等,都能
达到
激励
孩子
上进
的目的。
物质
奖励
也
要有,对
年纪
小的
孩子
,必
要的
物质
奖励
也
是很
好的
教育
手段。可
以
赠送
书籍
、衣物、
玩
具、
学习
用品等,但要慎用金
钱
,更
不能
让
孩子
小小的
年纪
,
纯净
的
心
灵
过
早地染上铜臭气。
家长
要
把握
住
表扬
、奖励的
时机
。
孩子
兴奋起来,来得快,去得
也
快,
家长
要
把握
孩子
的
心
理脉搏,该
表扬
、奖励的
时候
要及时,使
他们
良
好的
表现得
以
强化,得
以
巩固。
如果
是
马
后炮,
就
会削弱
激励
作用。
再有,
表扬
也
好,奖励
也
好,都要
实
事求是,
因
为这是对
孩子
的
一种
评价
,要让
孩子
在
表扬
和奖励中去
认识
自
己。
过
高,
容易
让
孩子
盲目
满足
;
过
低,又不
容易
达到
到
激励
的目的。另
外
,
表扬
、奖励,
家长
的
态度
要
真诚
,
最好
不要
事先许诺,
一旦
许诺
就
要
守信
;绝
不能
在奖励的程度上与
孩子
讨价还价。
近几年,
有些
学者”把赏识
教育
”称为万能的
教育
”,并且说:赏识
孩子
时,可
以
无中生有。”
这种
说法是
值得
商榷的,想用
一种
教育
方法
取代所
有的
教育
手段是不科
学的
。
四、向
孩子
道歉
的
艺术
在
家庭
生活
中,
家长
说错了话,办错了事,甚至冤枉了
孩子
的事,是常会发
生的
,
如何
处理
这样
的
问
题
,
实
在
也
是
家教
的
艺术
之一。
家长
和
孩子
在
家庭
中应当是
民主
和平等的
关系
,
家长
做了错事或错怪了
孩子
,是应该
主动
道歉
的。这
不会
影响
家长
的威信,更
不会
有损
父
母
的
尊严
;相反,会给
孩子
树立有错
就
改的榜样,会使
孩子
由衷地
敬佩
父
母
的
品质
与
修养
,从而更加
信任
父
母
,亲近
父
母
;
父
母
的威严不仅
不会
降低,反而会更高,还会使
家庭
中形
成
一个
宽松、
和谐
、
民主
的有利于
孩子
成
长的气氛。
当然,
家长
道歉
、
认错
,特别是向
孩子
道歉
、
认错
,
态度
必须
是诚恳的,不
敷衍
,不找客观
原
因
,
真诚
地去求得谅解。
五、
宽容
的
艺术
宽容
是指
孩子
做错了事
之后
,
家长
以
宽
大
的
胸怀
接纳了
孩子
的
过
失,
他们
没有
过
激语言的斥责,
也
没有
穷
追不舍的追究,这都会使
孩子
的
内
心
受到深深的
自
责,并在悔恨、
内疚
中对
自
己的
过
去进
行
冷静
的
思考
,促其在
父
母
的
大
度中去痛改前非。
举两个例子来说明:
列宁8岁时,随
母
亲去姑妈家做客。他不小
心
打破了一只花瓶,当时无
人
看见,查问
原
因
时他
害怕
也
没承认。细
心
的姑妈猜着准是淘气的列宁打的,不
过
妈妈
一直
保持
沉默
,
等待
着
儿子
民中萌发羞愧感。三个月后,
妈妈
亲昵地抚摸着
儿子
的头,欲有所言,不料列宁失声
大
哭,讲
出了
打花瓶的事。
妈妈
安慰
儿子
,并
宽容
了他。
妈妈
知道
儿子
在
这场
内
心
的
道德
斗争
中,美的、
诚
实
的
品质
取得了
胜利
。
印度圣雄甘地,
少年
时染上了吸烟的坏
习惯
,进而
发展
到偷
钱
买烟的地步。他深感
痛
苦
和悔恨,便把
自
己
堕落
的
过
程详细地写在
一个
笔记
本上,并鼓足
勇气
把它交给了
父亲
,
渴望
得到
父亲
的教诲和惩罚。
父亲
没有
责备
他,只是久久地凝视着甘地,两
行
热泪滚滚落下。
父亲
的
宽容
使甘地受到了极
大
的震动,从那
以
后,甘地痛改前非,走上了正路。
可见,
宽容
的确
是
效果
很
好的
教育
手段。应用时,
建议
注
意
以
下几点:
实
施
宽容
教育
的前提,
必须
是
孩子
对
自
己的
错误
已经
有了
认识
,并深感
内疚
、悔恨时方可运用
宽容
手段。
家长
准备
原谅
孩子
的
过
失时,应该从表情上、语气上使
孩子
感到
家长
对
孩子
所犯的
错误
很痛
心
,并
相信
自
己能够悔改。如列宁
母
亲对列宁的抚摸,甘地
父亲
的热泪,
都是
对
他们
极
好的
教育
。
家长
不可
取无所谓的
态度
,使
孩子
如释重负,
没有
压力
,缺乏改正的决
心
。
宽容
,是
为了
让
孩子
形
成
良
好的
习惯
和品德,而
这种
习惯
和品德
只有
在
实
践的
锻炼
中
才能
产生和巩固。
家长
不要
因
为
孩子
某件事
没有
干好,
就
再不让
孩子
动手
参与
了,允许
孩子
去干
好的
事情
,
也
是对
孩子
的
一种
宽容
。
宽容
,绝不等于放任、撒手不管。
宽容
是
积极
的
教育
,
旅途
是
家长
失职的表现。
六、
批评
的
艺术
批评
是
家庭
教育
中常用的
一种
手段,
家长
批评
孩子
是
为了
对
孩子
不
良
思想
、
行
为、
品质
给
以
否
定的
评价
,并予
以
警示,从而引起
他们
的
内疚
、
痛
苦
、悔恨,从
缺点
、
错误
中吸取
教训
,不再重犯。
运用要公正合理,恰如其分。有了
一点
错,
就
全盘否定
孩子
;
批评
今天
错,还带着
以
前的错;一分的错,
总是
当十分的错来
批评
,这些估做法
都是
不
合适
的。(
励志
)所
以
,
家长
遇到
孩子
的
缺点
,要弄清情节,弄清
原
因
,恰当估计
错误
程度,
不能
在情况不明的情况下,对
孩子
横加
指责
,乱上纲,乱扣帽子,乱分析危害。
如果
这样
,不仅起不到
教育
的目的,反而会引起
孩子
的逆反
心
理,很不利于
问
题
解决
。
在
批评
方式上应是先
肯定
对的,再指出错的;先
表扬
以
前的,再指出
今天
的;甚至可先做
自
我
批评
,再
批评
孩子
。
批评
孩子
可
以
严肃,甚至可
以
严厉,但这不等于粗暴,更不等于讽刺挖
苦
、奚落谩骂。
否则
就
会
伤害
孩子
的
自
尊
心
,势必会引起对立的
情绪
。
我们
常说
数子十
过
,不如奖子一长。”是说在
教育
孩子
时,
以
正面
激励
为主,但不
是否
认对
错误
、
缺点
和
过
失的
批评
,甚至惩罚。
批评
是可
以
采用的,但
不要
过
多、
过
滥,
不要
把
批评
当
成
家长
的
教育
手段。另
外
,
批评
、惩罚是
一种
否定、
一种
压力
,但同样
也
可
以
成
为
一种
激励
、
一种
动力
。
作为
家长
,
一定
要
理智
地
面对
孩子
的
问
题
,
努力
克制
自
己无益的
感情
冲动
,
增强
教育
意
识,
讲究
批评
的
艺术
。
七、树立榜样的
艺术
我们
常说
榜样的
力量
是无
穷
的。
家庭
教育
中用榜样的言
行
,使
教育
的内容具体化、
人
格化,使
孩子
受到形象的感染和
教育
,
增强
教育
的吸引性和有效性,
激励
孩子
去模仿、
学习
高尚
的品德
行
为,
自
学矫正
自
己的不
良
言
行
。
孩子
年龄
越小,榜样的感染力
就
越
大
。小
时候
受到榜样的
影响
,
印象
会极为
深刻
,甚至会终生难忘。
父
母
是
孩子
最
重要
的
学习
榜样。
父
母
是
孩子
的师表,
父
母
的言
行
是
孩子
学习
的最直观的教材,
父
母
以
身作则的示范,不仅可
以
增强
说理的可信性和感染性,而且
也
能像春风润物
一样
起着耳濡目染、潜移默化的作用。
因
此,
父
母
应时刻检点
自
己,
以
自
己
良
好的
首先
行
为,为
子女
的品德
修养
做出示范。
当然,在
家庭
教育
中,榜样的示范作用不是
自
发产
生的
,
需要
家长
正确
地给予引导。
父
母
该
如何
在
生活
中为
子女
选择
、树立榜样呢?要通
过
讲
故事
、
看电视
、
读书
等方式
宣传
并树立革命领袖、
英雄
模范、历史上的杰出
人
物和文艺
作品
中的
正面典型形象,
影响
教育
孩子
,使
他们
成
为
孩子
心
中的
楷模。
因
为在
他们
身上凝聚着中华
民族
的
优秀
品德,应
成
为
孩子
学
做
人
的准则。要使
孩子
从中受到
深刻
的
教育
,
家长
必须
首先
对这些
人
物的
思想
境界
有
深刻
的
理解
,有深厚的
感情
才能
以
此去
影响
、感化、引导
孩子
。
家长
还要注
意
在
孩子
的同龄
人
中,在班上的
同学
中,为
孩子
寻找
学习
的榜样,
这样
可
以
增加
学习
的亲切感。这些
人
都是
孩子
的同龄伙伴,有着
比较
相近的的
生活
经历
,同伴中所表现出来的好
思想
、好品德、好作风,
孩子
比较
熟悉
,
容易
理解
、
接受
,更能激起
学习
的劲头。
但是
家长
切记,
不能
专拣
同学
的
优点
、长处去和
自
己
孩子
的
缺点
、短处相比,更
不能
借机去讽刺、挖
苦
孩子
。
家长
如果
常说
:
你
瞧
人
家那
孩子
,
你
再瞧瞧
你
,
你
太让我
伤
心
了!”
这样
的
教育
方式只能起
消极
作用,让
孩子
产生
反感
。
正确
的做法是,抓住
时机
,
启发
自
学,
增强
自
信,乐于
学习
。
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